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明月说完，所?有的小孩子都跟着惊慌起来。
而后就出现了刚才在宝园苑中大喊“宝园快起床”的那一幕……
崽崽们围在身边，喻宝园很认真得听完了大家七嘴八舌要表达的意思，尤其是扶光最后绘声绘色讲完刚才发?生的事，所?有人都跟着点头，喻宝园也忍不住笑了，“嗯，我?知道了，辛苦大家来提醒宝园。而且，大家都很厉害，已?经学会了看?日晷，这是我?们每个人都必须要学会用的工具，做得很棒哦~”
“那是~”崽崽们既欢喜又神气着。
“古人用时辰划分了每日的时间段，让我?们做任何事情之前都有据可循，有理可依，有时间可以估量。那宝园考考大家，每一日的时间我?们可以用日晷和时辰来计量；那如果把每日换成每年，我?们可以用什么来计量？”
兴趣是最好的老师。
当小孩子明显对某件事物，或者某类事物有浓厚的兴趣时，一定要尝试多加引导，带动他们思考。
譬如，小孩子对时间有概念，但是对时间的概念每个小孩子接受和能理解的范围不同。一年有三百六十五日，每日都不同；而且，有时候不止三百六十五日，有闰年，还有闰月，这些都是要在日常中慢慢理解和接受的东西。可以是授课，也可以像现在一样，是一种互动契机。
“我?知道，一年有四季！”小白是对时间概念最敏感的孩子之一，很早的时候，喻宝园就发?现小白能够准确得理解今天，明天，昨天，甚至是这个月，下个月等?等?。在宝园问?起的时候，小白也是第一个想到四季的。
一年有四季，每个小宝贝们都不陌生。
但要将不陌生的东西，和要思考的问?题联系在一起，就要靠思考，联想和举一反三的能力。
小白虽然年纪小，却是里面最聪慧的一个。
对啊~有一年四季！
崽崽们都反应过来。
“那怎么计量呢？”苏哲挠头。
一年四季是懂的，但是怎么计量？
青黛轻声道，“夏天很热，冬天很冷，春天和秋天不热也不冷。”
哇~
青黛用最简单的方式描述出了用白天和黑夜计量每一日的意思，就是颗粒度稍微大了些，但逻辑上是通顺的。
在教室里，青黛花费时间最多的教具就是带纽圆柱体。
怎么依次将带纽圆柱体放回对应的洞穴中，就是建立基本逻辑的过程。
不仅在数学上，形状上，在其他事物上也是对应的。
喻宝园点头赞许，“嗯，小白和青黛的说法是正?确。”
但再要小孩子们更深入些，就超过了他们的认知范围了，或者，超过他们的思考能建立联系的程度。
喻宝园接着道，“除了四季，还有月份，每个月份里还有每一日，我?们可以用日历来计量。”
“哦~”
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崽崽们恍然大悟，真的，刚才怎么没想到的。
喻宝园伸手摸了摸扶光额头，继续道，“除了月历日历，我?们还有二?十四气节可以知晓天气变化，指导农事，遵循其中的规律。譬如有一首二-->>
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