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“我们要挑战！”明月说完，所有小宝贝都品名点?头?。
“很好。”玄武使者满意点?头?，然后又捋了捋胡须，继续道，“这?里是图形推演室，每年都有很多学子来雅文书院的图形推演室探索知识。在这?里，可以化腐朽为神奇，也?可以，见?证奇迹~”
大西说完，特意停顿。
几个人屏住呼吸。
大西从小白手中接过圆锥，然后搬动上面的隐藏的卡扣，忽然，圆锥的表面散开，从一个立体的圆锥变成了一个薄薄的扇形。
“啊！！！”小白看着自己怀中那个教具（崽崽们习惯统称这?些?为教具），惊讶得?说不出话来。
大西又从扶光手中接过那个长方体，用同?样的方法搬开卡扣，长方体在大西手中变成了一张薄薄的，像纸片一样的东西。
“啊！！！！”这?次轮到扶光发出尖叫声。
每个孩子都惊呆了。
青黛也?不敢想信，“它们，是坏了吗？”
明月想都没想，直接将怀里的球体放到身后，不让大西看到了。
大西笑道，“当然不是，这?就是图形推演，通过推演，图形可以从四四方方，变成一张薄纸。万事?万物?就是这?么神奇，我们需要一双能发现神奇的眼睛，就能挑战不可能。所以，这?一关的大寻宝的通关条件，就是找到对应的图形推演，这?就是隐藏在推行推演室里最大的宝藏财富，准备好了吗？”
第175章 我有点害怕
这是一项在幼儿园里从来没有?接触过的工作。
就?算看起来时间很充裕, 但明月，青黛，扶光和小白几人都急得手忙脚乱，毫无?头绪。
粉红塔, 带纽圆柱体, 这些他们还能摸到门道, 但眼前的一堆一堆的物?体, 和手中书册里的图案, 哪些才是一一对应的？
图形构建和空间想象能力，小孩子大都是缺乏的。
虽然有?些孩子有?天赋，但因为从未提前接触过这些，会因为缺乏合适的环境，而限制这方面能力的发展。
几何?图像可以是抽象，也可以是具体的，这一点在小孩子眼中尤其明显。
“不是这个。”
“也不是这个。”
“试试这个。”
……
从一开始的杂乱无?章, 到后来慢慢发现可以比对着手中的书册，一个一个挑选。
拆开的图形多了, 慢慢好像有?了些许感知。
比如?锥形打开, 正方体打开等等。
原来这个过程其实并不枯燥, 就?像一个不知道里面装了什么的盒子，等你打开它才会发现它原来展平的时候是这样。
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小孩子通过直接的感官感受世界。很多时候发现两个形状打开其实相差并不多；而有?的形状打开之后，竟有?天壤之别，和想象的完全不一样。
这些感受都是新鲜又新奇的。
每当崽崽们打开一个图形, 都会发出“哦~”的一声, 哪怕不是要找的那个图形, 但都会觉得惊喜，原来拆开的图形会是如?此。
这就?是探索的魅力……
渐渐地, 时间被一点点遗忘在脑后。
一个接一个的图形在眼前被展开。
从开始，一个人拿着书，三个人帮忙展开看；到一群人一起趴在地上?，一起群策群力打开图形，一起欢笑或者一起叹息。
这个过程，原本就?是既有?意?义的一件事情。
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